Pembelajaran Berdaya Fikir
Aktiviti 1 (Kumpulan)
i) Pembelajaran Berdaya Fikir
ii) Pembelajaran Kemahiran Berfikir
Perbincangan kumpulan anda hendaklah berfokus kepada perbezaan kedua-dua konsep tersebut dalam konteks pengajaran dan pembelajaran.
Konsep |
Definisi |
Pembelajaran Berdaya Fikir
|
|
Pembelajaran Kemahiran Berfikir
|
|
Pembelajaran Berdaya Fikir
(Thoughtful Learning)
Proses pengajaran dan pembelajaran yang memberi penekanan untuk mewujudkan iklim bilik darjah yang menggalakkan pelajar berfikir
pada tahap yang complex secara aktif
Pembelajaran Kemahiran Berfikir
(Learning Thinking)
Proses pengajaran dan pembelajaran yang memberi penekanan secara langsung dan eksplisit terhadap penguasaan kemahiran berfikir secara kritis dan kreatif oleh pelajar.
Aktiviti 2
Untuk menggalakkan pembelajaran berdaya fikir dalam proses P & P, guru perlu melaksanakan strategi pengurusan pembelajaran yang sesuai.
a) Dalam kumpulan anda, bincang dan cadangkan strategi-strategi yang anda boleh gunakan untuk menggalakkan pembelajaran berdaya fikir dalam proses P & P di kalangan pelajar.
b) Pamer dan bentangkan hasil kumpulan anda. Dalam pembentangan, anda hendaklah memberi justifikasi untuk menyokong strategi-strategi yang dicadangkan.
Pembelajaran Berdaya Fikir
(
Strategi Guru )
Guru hendaklah ....
Pembelajaran Berdaya Fikir
( Perlakuan Pelajar )
Pelajar hendaklah.....
Aktiviti 3
Strategi-strategi yang diamalkan oleh guru akan memberi kesan yang positif terhadap perlakuan pelajar dalam proses pembelajaran berdaya fikir.. Nyatakan perlakuan-perlakuan yang berhubungkait dengan strategi guru berikut.
Bil. |
Strategi Guru |
Perlakuan Pelajar |
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9
|
menfokuskan pelajar terhadap tugasan yg dijalankan.
mengemukakan soalan terbuka
mengemukakan soalan lanjutan
mengambil masa menunggu respon daripada pelajar.
menerima pelbagai respon daripada pelajar.
menggalakan interaksi di kalangan pelajar.
mengelakkan daripada memberi pandangan atau penilaian terhadap respon pelajar.
mengelakkan daripada mengulangi respon pelajar.
meminta pelajar membuat refleksi terhadap cara dan proses mereka berfikir
|
|
Aktiviti 3 (Jawapan)
Bil. |
Strategi Guru |
Perlakuan Pelajar |
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9
|
menfokuskan pelajar terhadap tugasan yg dijalankan.
mengemukakan soalan terbuka
mengemukakan soalan lanjutan
mengambil masa menunggu respon daripada pelajar.
menerima pelbagai respon daripada pelajar.
menggalakan interaksi di kalangan pelajar.
mengelakkan daripada memberi pandangan atau penilaian terhadap respon pelajar.
mengelakkan daripada mengulangi respon pelajar.
meminta pelajar membuat refleksi terhadap cara dan proses mereka berfikir
|
|
Tugasan Kumpulan
Bentuk kumpulan yang mengandungi tidak lebih daripada 6 orang ahli.
Kumpulan anda dikehendaki menonton video klip yang diberi atau pun membuat pemerhatian terhadap satu sesi simulasi yang dijalankan. Kemudian menilai sejauhmana sesi P & P itu menggalakan Pembelajaran Berdaya Fikir.
Hasil penilaian kumpulan anda hendaklah disokong dengan data-data yang nyata. Anda boleh gunakan borang-borang penilaian yang disediakan atau direka sendiri untuk mengumpul data yang diperlukan. Borang-borang ini hendaklah diserahkan bersama dengan hasil penilaian kumpulan. ....
Thoughtful Learning
Learning is the consequence
of thinking. Retention, understanding, and the active use of the knowledge can be brought about only by learning experiences in which learners think about and think with what they are learning.
Perkins, D. (1992)
One who thinks not
thinks nothing.
One who thinks nothing
learns nothing.
One who learns nothing
knows nothing.
One who knows nothing
does nothing.
One who does nothing is
NOTHING
H.T.Chung (1996)